Ndihmësit e mësuesve kanë treguar se sa të domosdoshëm janë në arsim
Ndihmësit e mësuesve kanë treguar se sa të domosdoshëm janë në arsim
Anonim
Ndihmësit e mësuesve kanë treguar se sa të domosdoshëm janë në arsim
Ndihmësit e mësuesve kanë treguar se sa të domosdoshëm janë në arsim

Në maj dhe qershor, ndihmësit e mësuesve luajtën një rol të rëndësishëm në rihapjen e shkollave të mbyllura që nga marsi për shkak të epidemisë së koronavirusit. Grupet e fëmijëve në shkolla ishin përgjegjës për rreth gjysmën e të gjithë asistentëve që zëvendësuan mësuesit që mungonin. Ata gjithashtu ndihmuan në mësimin në distancë. Një e treta e tyre siguruan kontakt mes shkollës dhe fëmijëve që nuk kishin akses në internet në pranverë. Kjo rrjedh nga një sondazh i kryer nga ekipi i Programit Arsimor Njerëzit në nevojë. Alexander Petrovich, metodologu i programit, paraqiti rezultatet e tij të martën në një konferencë online me asistentë nga shkolla më e mirë.

Rreth 24,000 ndihmës mësues punojnë në shkolla, nga të cilët 800 morën pjesë në sondazh. Sipas sondazhit, 53.5 përqind e mësuesve dhe asistentëve të mësuesve ndihmuan në mësimdhënie në maj dhe qershor. Pastaj, për shkak të masave kundër koronavirusit, fëmijët u ndanë në grupe të përhershme deri në 15 persona. Pjesëmarrja nuk ishte e detyrueshme, dhe shkollave u kërkohej të siguronin mësim në distancë për studentët që qëndruan në shtëpi deri në fund të vitit shkollor. Shkollat nuk kishin mësues për shkak të ndarjes së fëmijëve në grupe të vogla, dhe gjithashtu për shkak të faktit se disa vazhduan të jepnin mësim nga shtëpia.

Sipas Pjetrit, kriza e pranverës ka treguar se asistentët e shkollës janë të pazëvendësueshëm. Pa ata, kthimi i fëmijëve në shkollë në pranverë do të ishte më i vështirë se ata, tha ajo. Gjatë mësimit në distancë, tha ajo, rreth 57 përqind e asistentëve ishin të përkushtuar për të mbështetur studentët me detyra të mësimit në distancë dhe mësuesit në përgatitjen e materialeve mësimore. Rreth 30 përqind e tyre iu kushtuan studentëve pa qasje në internet. Sipas Pjetrit, ata mbajtën kontakt aktiv telefonik me studentët dhe shpërndanë materialet e nevojshme mësimore me kuti postare. Në veçanti, do të ishte më e vështirë për studentët e pafavorizuar të kenë qasje në mësimin në distancë, nëse ata nuk do të kishin të drejtë për mbështetje nga asistentët.

Prandaj, ajo nuk pajtohet me projekt -dekretin e Ministrisë së Arsimit, sipas të cilit përdorimi i asistentëve të mësuesve duhet të kufizohet tek fëmijët me aftësi të kufizuara të caktuara. Në shtator, Ministria e Arsimit lëshoi një propozim që ndihmësit duhet të ndihmojnë vetëm fëmijët me probleme të shëndetit mendor, autizëm ose çrregullime të sjelljes. Autorët argumentuan se përdorimi i asistentëve ishte joefektiv për studentët e tjerë. Propozimi u kritikua rëndë nga përkrahësit e bashkëedukimit në shkollat e zakonshme.

Ata i përshkruan ndryshimet si diskriminuese, sipas të cilave ato do të ishin një kthim de facto në gjendjen në shkolla deri në vitin 2016. Ministria e Arsimit tha se propozimi u formulua bazuar në një analizë të gjetjeve të ministrisë, inspektoriateve të shkollave, shkollave dhe qendrave të këshillimit shkollor. Sipas ministrisë, ndryshimet e mundshme do të diskutohen ende.

Recommended: