Përmbajtje:

Si zbuloi një grimcë nga Bjellorusia psikologjinë e shekullit XXI - dhe nuk u pranua në XX
Si zbuloi një grimcë nga Bjellorusia psikologjinë e shekullit XXI - dhe nuk u pranua në XX
Anonim
Image
Image

Kur rrëfeni idetë e psikologut të shquar sovjetik Vygotsky se si të rritni fëmijë me aftësi të kufizuara të ndryshme zhvillimore, hasni në faktin se njerëzit i perceptojnë ata si "modernë", "urgjentë", "tolerantë" dhe madje … "amerikanë". Sidoqoftë, Vygotsky lindi dhe u rrit në Bjellorusi, jo në Shtetet e Bashkuara, dhe i shkroi idetë e tij në vitet e para sovjetike. Si arriti të ishte kaq para kohe?

Nugget nga Gomel

Kur një i ri hebre nga periferia e Perandorisë Ruse erdhi për të pushtuar Moskën, dukej se ai menjëherë gjeti thirrjen e tij: artikujt për risitë letrare shpejt filluan të shfaqen nën emrin e Vygotsky. Përveç premierave letrare, Lev i ri nuk dukej të mungonte në një teatër të vetëm. Në përgjithësi, gjithçka tentonte të siguronte që ai të përshtatet përgjithmonë në botën bohem.

Në fakt, edhe atëherë Vygotsky filloi të mendonte për problemet psikologjike. Ndërsa ishte ende një nxënës, ai lexoi librin e legjendarit Potebnya "Mendimi dhe Gjuha". Ajo e bëri atë të hedhë një vështrim të ri në letërsi, por jo vetëm në të, duke u bërë fillimi i një udhëtimi të madh. Por deri më tani, Vygotsky sapo ishte nisur për në Moskë për të shkruar artikuj dhe për të studiuar, dhe më pas, duke marrë idetë e një programi të përgjithshëm arsimor pas revolucionit, ai u kthye në Gomelin e tij të lindjes për të mësuar letërsi - dhe gjithmonë në një mënyrë të re. Në fund të fundit, është shumë e rëndësishme mënyra se si flasim për artin, për mënyrën sesi e perceptojmë atë, kështu - poshtë me planet e mësimit të shkollës së vjetër.

Vygotsky në rininë e tij
Vygotsky në rininë e tij

Vygotsky vihet re dhe joshet në Kolegjin Pedagogjik. Ishte atje që Lyova, megjithatë, tashmë është një Lev Semyonovich i rritur, dhe krijon dhomën e tij unike të psikologjisë eksperimentale, në bazë të së cilës ai është i përfshirë në mënyrë aktive në punë kërkimore. Ky moment vlen të mbahet mend - u bë një pikë kthese jo vetëm për sovjetikët dhe bjellorusët, por edhe për të gjithë psikologjinë botërore. Ishte si rezultat i punës së këtij kabineti që Vygotsky u josh në Moskë.

Këto ide nuk janë të vjetruara - ato thjesht hynë në fuqi

Vygotsky shprehu shumë ide, të cilat me kalimin e kohës u miratuan nga psikologjia dhe pedagogjia dhe të cilat tani janë edhe më të rëndësishme sesa në ditët kur ato mezi kuptoheshin. Për shembull, ai komunikim i organizuar me të rriturit, motivimi i jep fëmijës për zhvillim më shumë sesa ngulitja mekanike e reflekseve të kushtëzuara dhe "edukimit". Ai ishte i pari që shprehu dhe zhvilloi teorinë se trashëgimia dhe faktorët shoqërorë ndikojnë në mënyrë të barabartë në zhvillimin e personalitetit - diçka që është vërtetuar pa pushim në kohën tonë, me zhvillimin e gjenetikës dhe aftësinë për të gjetur trashëgiminë, dhe jo vetëm faktorët socialë.

Ishte Vygotsky ai që provoi në mënyrë eksperimentale se mundësitë më të mëdha për zhvillimin e fëmijëve me probleme fizike dhe mendore sigurohen nga përdorimi i funksioneve të tyre të ruajtjes, fakti që ata ende mund të bëjnë mirë, dhe jo përpjekjet për të dëbuar fëmijët "e zakonshëm" prej tyre, duke injoruar problemet e tyre dhe duke kërkuar që t'i tejkalojmë ato me vullnetin e forcës. Ai arriti sukses të jashtëzakonshëm duke punuar me fëmijë me prapambetje mendore ose verbëri të shurdhër. Ishte Vygotsky ai që zbuloi dhe vërtetoi se niveli i zhvillimit të të menduarit varet nga formimi dhe zhvillimi i fjalës.

Foto nga arkivi i familjes Vygotsky-Kravtsov
Foto nga arkivi i familjes Vygotsky-Kravtsov

Ai besonte se një fëmijë, edhe me problemet më të mëdha, kërkon të kompensojë ato dhe të integrohet në jetën e zakonshme, shoqërore - mësuesit duhet të gjejnë vetëm një mënyrë për ta ndihmuar atë dhe të mos vrasin motivimin e tij. Në të njëjtën kohë, Vygotsky kundërshtoi çdo dhunë, presion kur punonte me fëmijë të tillë. Ndoshta filmi "Vështirësitë e Përkohshme" do ta kishte tmerruar atë.

Në përgjithësi, ai ishte kundër përcaktimit të një fëmije përmes "defekteve". Zhvillimi anormal është kryesisht pasojë e një qasjeje të pasaktë pedagogjike dhe e të gjithë ndërveprimit të shoqërisë me një person, tha ai. Duhet shikuar një fëmijë përmes asaj që mundet, dhe jo asaj që nuk i jepet - deklarata të tilla tani janë të zakonshme, por në fillim të shekullit të njëzetë ato tingëlluan revolucionare.

Jo në kohë

Si vazhdoi karriera që filloi kaq shkëlqyeshëm? Në vitet tridhjetë, qëndrimet ndaj shumë psikologëve novatorë ndryshuan. Ata kanë pushuar së përshtaturi në rendin e ditës. Lev Semyonovich u akuzua për çoroditje ideologjike, përfshirë faktin se ai me qëllim mohon rolin udhëheqës të kolektivit (dhe uniformitetit kolektiv) në zhvillimin e fëmijëve me ndonjë problem - megjithëse ai që nuk e mohoi ndikimin e kolektivit, është Vygotsky. Komuniteti shkencor kaloi shpejt nga refuzimi në ngacmimin e plotë.

Vygotsky ishte shumë i ashpër në përndjekjen. Shëndeti i tij u përkeqësua - ai ishte i sëmurë me tuberkuloz për një kohë të gjatë. Në vitin 1934, në moshën tridhjetë e shtatë vjeç, ai vdiq - duke lënë pas rreth dyqind punime shkencore. Zbulimet e tij ndikuan jo vetëm në psikologji, por edhe në pedagogjinë e zakonshme dhe defektologjike, filozofinë, historinë e artit dhe gjuhësinë. Vetëm në kohën tonë ata ishin në gjendje ta vlerësonin plotësisht gjeniun e tij.

Jo të gjithë gjenitë ishin aq të shoqërueshëm sa Vygotsky. 10 gjenitë introvertë që menduan se vetmia ishte një dhuratë e madhe.

Recommended: